Nos services
DÉVELOPPEMENT DES COLLABORATIONS
DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES
Démarche de décolonisation et de réconciliation
Les organisations (municipalités, MRC, organismes, entreprises, institutions) jouent un rôle majeur dans les décisions qui touchent le territoire. Or, elles ne disposent pas toujours des connaissances, des pratiques ou des relations nécessaires pour collaborer de façon respectueuse avec les communautés autochtones.
Notre approche propose :
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Une démarche réflexive de transformation des pratiques en contexte de décolonisation
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L'intégration des perspectives autochtones
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La facilitation de relations respectueuses et durables avec les communautés
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Le développement de compétences stratégiques
En accompagnant les organisations dans leurs démarches de décolonisation et de réconciliation, nous contribuons à créer des conditions favorables à une participation plus équitable des peuples autochtones dans les réflexions et les processus décisionnels.
Étude d'utilisation et d'occupation du territoire
Certaines communautés autochtones souhaitent documenter leur utilisation et leur occupation du territoire pour répondre à divers besoins.
L'étude d'utilisation et d'occupation du territoire (ÉUOT) peut être produite en réponse à des consultations sur les projets de développement, mais peut également être utile aux communautés pour assurer une continuité de leurs pratiques dans le futur, notamment pour les plus jeunes générations.
Cette étude documente les usages, les savoirs, les pratiques culturelles, les déplacements, les sites d'importance et les relations qu'entretiennent les communautés autochtones avec le territoire. Elle comprend :
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La collecte et l'analyse de données territoriales et sociologiques selon une démarche mettant l'accent sur la sécurisation culturelle
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La documentation des usages et pratiques culturelles*
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Le soutien à l’identification et à la valorisation des savoirs
* Selon le souhait des communautés, il sera possible d'assurer la confidentialité des données.
Étude ethnographique
Une communauté, rassemblée autour d’un même territoire (ex. une municipalité), d’un même usage (ex. un regroupement de chasseurs) ou d’un même intérêt (ex. un lieu d’importance historique), peut bénéficier d'une démarche visant à documenter sa relation au territoire. Cette approche permet de mettre en lumière les usages, les savoirs locaux, les lieux significatifs, les pratiques ainsi que le sentiment d'appartenance qui unit les membres de la communauté au territoire.
Une telle démarche peut alimenter les processus d'aménagement et de développement, tels que les schémas d’aménagement et de développement des MRC, tout en contribuant à des consultations plus constructives dans le cadre de projets de développement.
L'étude ethnographique comprend :
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La collecte et l'analyse de données territoriales et sociologiques (recherche documentaire, entrevues et groupes de discussion avec des membres de la communauté)
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Le diagnostic socio-économique et culturel des communautés d’accueil du projet
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L'évaluation et la mitigation des impacts sociaux
Identification des besoins de formation et des savoirs
Les organisations (communautés, conseils de bande, municipalités, MRC, organismes, entreprises, institutions) jouent un rôle majeur dans les décisions qui touchent le territoire. Cette gestion requiert multiples compétences et savoirs qui se doivent d’être adaptés au contexte culturel et organisationnel, tout en favorisant les possibilités de certification et de diplomation (contexte institutionnel).
Pour faire une bonne planification et organisation des activités de formation, il est essentiel de bien connaître les besoins d’apprentissage et d’identifier les savoir culturels, organisationnels et institutionnels à transférer.
Notre approche propose :
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Des activités qui favorisent l’expression de la demande de formation en fonction de critères établis
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Une analyse des besoins de formation pour les traduire en objectifs d'apprentissage dans le cadre d'un programme de formation, qui s'adapte au contexte souhaité (approche décoloniale, institutionnalisée, et/ou organisationnelle)
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L'intégration des savoirs culturels et organisationnels dans le programme de formation
Ingiénierie de formation
Une fois les besoins identifiés et le programme de formation élaboré, il est maintenant possible de produire les activités de formation, de les planifier et de les organiser, à partir de ressources internes et/ou externes.
Notre approche propose:
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Le déploiement du programme de formation en activités de formation, adaptées au contexte souhaité (approche décoloniale, institutionnalisée et/ou organisationnelle)
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La conception des dispositifs : choix des méthodes, des outils, des formateur.trice.s, des détenteur.trice.s de connaissances, des gardien.ne.s de territoire, des aîné.e.s et autres, et de la modalité (sur mesure, atelier offert, sur le terrain, en ligne, etc.)
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La mise en œuvre et le pilotage : planification, organisation logistique, animation si requis et suivi du déploiement
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L'évaluation, si requise: mesure des acquis, de l'expérience et de la satisfaction des participant.e.s
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Le suivi du développement des compétences organisationnelles
Processus de certification et de diplomation
Tout en préconisant une approche de décolonisation des savoirs, nous pouvons vous accompagner dans l'adaptation des programmes de formation élaborés sur mesure, en démarche certifiante ou qualifiante par les institutions de formation québécoises.
Notre approche propose:
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L'arrimage entre les programmes de formation sur mesure et les programmes institutionnalisés
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Le développement de partenariats pour faciliter la mise en place de programmes par et pour les autochtones